«На ставку есть нечего, а на полторы — некогда»: директор рязанской школы — об учителях, штрафах и спонсорских деньгах

Не так давно журналисты YA62.RU рассказывали о школьном буллинге, который устроили педагогам дети. Суть его заключается в том, что социальных сетях появился неоднозначный тренд, в рамках которого школьники массово делят учителей на «хороших» и «плохих». Фотографии первых дети публикуют под задорный звук с перечислением имен «Dustin, Lucas, Will, Mike, me», а вот снимки вторых прикрепляют к нецензурной части аудиодорожки. Таких видео по всему TikTok уже сотни, и их количество продолжает расти. Детям и подросткам новый формат кажется забавным — звук они называют «прикольным», а лица учителей знакомыми, поэтому они не видят в своих действиях ничего предосудительного.

Однако взрослая часть аудитории, включая родителей, психологов и педагогов, придерживается прямо противоположного мнения. Они бьют тревогу и напрямую приравнивают эти ролики к актам публичной травли, подчеркивая, что учителя, которые и так ежедневно сталкиваются с огромной нагрузкой, стрессом и недостатком поддержки, становятся легкими мишенями для насмешек в глобальном цифровом пространстве. Эксперты предупреждают: то, что кажется детям безобидной шуткой, на деле может разрушить репутацию и психическое здоровье педагога.

Но если о том, как работается учителям, нам более менее известно, проблемы администрации учебных заведений обычно оказываются за кадром. Что еще превращает повседневную работу администрации учебных заведений в хоррор, на условиях анонимности откровенно рассказал директор одной из школ города.

Далее — от первого лица:

«Да, учителя у нас действительно работают на износ: бесконечные конкурсы, отчеты, олимпиады, проекты. Людям действительно тяжело, учитывая, что основную массу коллектива составляют немолодые педагоги. Мало кто из родителей понимает, что в классах сейчас может быть по 40 человек. Почти каждый законный представитель считает, что педагог должен найти подход к его ребенку, не осознавая, что первостепенная обязанность воспитывать и учить — это обязанность семьи. Имея зачастую серьёзные проблемы дома, родители сваливают ответственность только на школу, часто забывая, что первоочередно ребенок берет пример со своих близких.

За долгий опыт моей работы я пришла к выводу, что многие родители считают, что отдав ребенка в образовательное учреждение, они пытаются снять с себя часть ответственности, но это далеко не так. Конечно же мы несем ответственность за детей, когда они находятся у нас, но мы не можем делать постоянно, потому как в первую очередь развитие и воспитание ребенка начинается в семье.

Также, к сожалению, не все понимают, что учитель может преподавать сразу у 120 детей (если у него 3 класса), в числе которых есть и ученики с особыми образовательными потребностями (ребята с ОВЗ, а также те, кто не является носителем русского языка, одаренные дети и др.), с которыми не так просто работать, ведь все они учатся вместе, поэтому педагог должен следить за тем, чтобы ученики успевали по его предмету и воспринимали учебный материал в соответствии с программой.

В нашей профессии, если ты захочешь иметь много свободного времени, ты мало заработаешь, а если захочешь иметь зарплату побольше, то на себя времени толком не останется. Одним словом, на ставку есть нечего, на полторы — некогда.

Многие почему-то ошибочно считают, что у нас, директоров, огромные заработные платы. Это далеко не так. В Рязанской области зарплаты руководителей школ составляют примерно 60-100 тысяч рублей (в зависимости от учебного заведения), однако, на мой взгляд, это абсолютно несопоставимо с нагрузкой, ведь руководитель отвечает за все и за всех.

Что касается директоров школ, скажу, что нагрузка на нас тоже колоссальная: с нас спрашивают буквально за все. Руководитель школы — это бухгалтер, кадровик, финансист, АХОшник, уборщик и сторож в одном лице. А ведь многие из нас еще и уроки ведут. Вот как все успеть?

А чего стоит приемка перед началом учебного года? Приходит комиссия, щупает каждый винтик, разглядывает буквально каждую пылинку. Если есть несоответствия, школу могут и не принять, а если и пойдут навстречу, то на общем совещании, где собираются все директора, могут показать фото и видео и даже пристыдить перед коллегами. Еще школы часто посещают различные межведомственные комиссии, которые тоже могут выявить нарушения, поэтому многие руководители, чтобы обезопасить себя от штрафов стараются фиксировать их сразу (например, необходим ремонт спортзала, но денег нет, поэтому директор пишет письмо учредителю образовательной организации, составляет смету, после чего его школу ставят в очередь), чтобы иметь на руках соответствующие документы. Если проверяющие находят недочеты, но у директора школы есть бумага от учредителя, что все в курсе сложившейся ситуации, то вопросов нет, а если такой бумаги нет, то ему могут выписать приличный штраф.

К сожалению, в нашей работе один важный нюанс, о котором мало кто знает: кроме официальных приказов, оформленных на бумаге, есть и устные просьбы, которые тоже надо выполнять, учитывая определенный план. Можно конечно отказаться, но тогда ты будешь «не в почете», а коллеги будут косо на тебя смотреть.

Еще один вопрос касается пожертвований. Сами директора школ лично в руки деньги и подарки для школы не принимают (для этого имеются специальные счета и договоры пожертвования), однако существует «негласное правило» о том, что руководитель должен привлекать спонсоров. Получается, что чем больше школа смогла привлечь внебюджетных средств, тем лучше отношение к директору.

Еще очень давно мне рассказывала коллега, как она одна из всех учителей-предметников поставила ученику «тройку» за четверть, после чего её вызвали к директору школы и два часа ругали за то, что она испортила оценки ребенку родителей, которые являются спонсорами образовательной организации. Из-за расстройства она даже была вынуждена взять больничный.

Также многие забывают про огромное количество жалоб, которые частенько приходят со стороны недовольных, ведь по факту директор, как и сама школа, в этом плане не защищен. Отправить письмо может любой человек, даже тот, который просто проходил мимо и ему, например, не понравилось состояние тротуара, расположенного недалеко от учреждения. И нам, руководителям, приходится тратить не только нервы, но и время, чтобы отписываться.

Довольно часто приходится рассматривать жалобы и на учителей, ведь в последнее время, как мне кажется, у нас появилось среди людей очень много «специалистов», которые считают, что обладают познаниями практически во всех сферах деятельности, а лучше всего знают, как нужно учить и лечить.

Еще один довольно сложный вопрос для школ — проведение выборов. Многие педагоги искренне недоумевают по поводу того, что в основном для проведения выборов задействуют школы и их коллективы. Во-первых, проведение выборов — процесс непростой и длительный, которому предшествует подготовка помещений, документов и много другого. Это дежурство, обход по домам и еще довольно много дополнительной нагрузки. Во-вторых, это голосование подразумевает под собой посещение школы различными людьми, которые, например, могут болеть, поэтому перед началом занятий необходима хорошая санитарная обработка. В-третьих, председателем комиссии, как правило является директор, который отвечает за обстановку на участке, где сам процесс выборов должнен пройти гладко, спокойно и без происшествий.

Конечно на участках всегда есть сотрудники правоохранительных органов, но все равно волнения, нагрузки и ответственности это с членов избирательных комиссий, которые в основном являются учителями, это не снимает.

Вообще, если честно, проблем у директора много. Единственная приятность за последнее время — это изменения в порядке обязательной сдачи деклараций. Теперь мы сдаем отчеты тогда, когда делаем покупку, превышающую общий трехгодовой доход. Что касается морального и душевного состояния, могу сказать, что невозможно быть директором, не пропуская все через себя, поэтому профессиональное выгорание, к сожалению наступает быстро, поэтому спасает только стойкость, выработанная за много лет руководства школой.

Ну и полагаю, что разговор можно закончить словами Отто Фон Бисмарка: «Войны выигрывают не генералы, войны выигрывают школьные учителя и приходские священники». Я думаю, что коллеги согласятся со мной, ведь именно мы непосредственно участвуем в воспитании современного человека, а также формировании жизненных ценностей и личных установок молодого поколения, которые так важны на сегодняшний день, поэтому полагаю, что школьным коллективам надо не только всячески помогать, но защищать их».