«Зарплату стыдно так называть»: почему рязанские студенты не могут устроиться по профессии

«Нужен опыт работы от двух лет». Для студента, который еще только получает диплом, такая строчка в вакансии порой звучит почти как издевательство. Откуда взять опыт, если без опыта тебя не берут?

В результате возникает замкнутый круг: молодой человек хочет начать карьеру по специальности, но подходящие вакансии требуют полной занятости, предлагают небольшую зарплату или предполагают наличие опыта, которого у студента просто не может быть. В итоге многие идут работать туда, где готовы принять прямо сейчас, — но далеко не всегда по будущей профессии.

По данным опросов VK Education и Всероссийского студенческого проекта «Твой Ход», более 60% студентов совмещают учебу с работой. Однако по специальности работают далеко не все, а после получения диплома по профилю устраивается меньше половины выпускников.

Так когда же начинать строить карьеру, стоит ли соглашаться на стажировки и почему даже при наличии вакансий выпускники порой не могут найти работу? Разбираемся вместе со студентами и экспертами.

Одна из главных проблем начинается еще на этапе поиска вакансий. Работодателю нужен сотрудник, который сможет работать полный день, а студенту необходимо ходить на пары. Добавляются требования к опыту и далеко не всегда привлекательная зарплата.

Кристина Касьянова, студентка 3-го курса направления «Журналистика» РГУ им. С. А. Есенина, рассказывает:

«Я хочу работать по профессии, но часто сталкиваюсь с проблемами: то график с 9:00 до 17:00 — как раз когда я на учебе, то нет мест, то зарплата настолько маленькая, что ее даже стыдно так называть».

С похожей ситуацией столкнулась студентка 2-го курса направления «Реклама и связи с общественностью»:

«Не могу устроиться по профессии, потому что рекламная сфера у нас в городе недостаточно развита. Рекламных агентств и компаний, которым нужны такие специалисты, немного, выбор вакансий небольшой, а большинство работодателей ищут сотрудников с опытом».

В результате студенты могут месяцами отслеживать предложения, отправлять резюме и искать возможность войти в профессию. Если ничего не получается, приходится выбирать обычную подработку, которая никак не связана с будущей специальностью.

Доцент кафедры экономики, менеджмента и организации производства РГРТУ им. В. Ф. Уткина Юлия Евсенкина считает, что первый профессиональный опыт лучше получать как можно раньше — но так, чтобы работа не мешала учебе.

«Оптимальная стратегия — начинать работать по профилю как можно раньше, но в формате, который не мешает учебе. Например, это частичная занятость, стажировки, проектная работа, летние практики. Такой подход дает три важных преимущества: пополненное портфолио, профессиональные связи и понимание собственного пути после выпуска. Студент, который уже пробовал себя в профессии, знает, какие задачи ему интересны, какие навыки нужно подтянуть и в какой компании или отрасли ему комфортнее развиваться».

При этом проблема, по словам эксперта, далеко не всегда заключается в отсутствии вакансий.

«По данным исследований, которые проводят в том числе студенты РГРТУ, обучающиеся по направлению подготовки „Экономика“, рынок труда Рязанской области перенасыщен предложениями. Однако в разговорах с выпускниками иногда приходится слышать, что они испытывают определенные трудности с трудоустройством по специальности».

Одна из причин — требования работодателей к опыту. Но получить его можно еще до выпуска: во время практики, стажировки или проектной работы.

«Среди прочего я занимаюсь организацией производственной практики студентов на предприятиях и могу сказать: если студент осознанно выстраивает карьеру, интересуется будущей профессией, серьезно относится к практике и пробует свои силы на стажировках, то проблем с требованием опыта, да и с трудоустройством в целом, после выпуска у него не возникает».

Есть и другая сложность. Некоторые молодые специалисты боятся проявлять инициативу, задавать вопросы или признавать, что чего-то пока не знают.

К концу учебы некоторые студенты так и не понимают, чем именно хотят заниматься, не имеют портфолио и не умеют презентовать себя работодателю. В результате поиск работы затягивается, а выпускник соглашается на должность не по специальности.

Помешать могут и завышенные ожидания от первой зарплаты или нежелание начинать со стажерской позиции. На старте карьеры работодатели во многом оценивают не только набор готовых навыков, но и инициативность, способность учиться и отношение человека к работе.

Исполняющий обязанности ректора РГРТУ им. В. Ф. Уткина Михаил Пронин отмечает, что многие студенты начинают работать еще до получения диплома.

Он отмечает, что университет не готовит специалистов в отрыве от запроса экономики и следит за трудоустройством выпускников, взаимодействует с предприятиями и корректирует программы.

«По данным анкетирования, многие студенты РГРТУ начинают работать еще до выпуска. В 2025 году 100 % (или близко к этому) трудоустройства показали направления: „Информационные системы и технологии“, „Конструирование и технология электронных средств“, „Электроэнергетика и электротехника“, „Математическое и программное обеспечение вычислительных систем“ и „Математическое обеспечение и администрирование информационных систем“. В 2026 году в топ-5 вошли „Автоматизация технологических процессов и производств“, „Стандартизация и метрология“, „Электроника и наноэлектроника“, „Управление в технических системах“ и „Информационные системы и технологии“» — это подтверждает спрос и на IT-специалистов, и на инженерные кадры.

При этом запрос работодателей меняется, и образование должно меняться вместе с ним. Например, растет потребность в мастерах цехов и участков — эту подготовку мы рассматриваем в Рязанском станкостроительном колледже РГРТУ. Также трансформируются требования к таким специальностям, как «Торговое дело»: сегодня рынку нужны специалисты с компетенциями в логистике — и мы адаптируем содержание подготовки», — говорит Михаил Пронин.

Образовательная организация, по его словам, действительно может серьезно повлиять на будущую карьеру студента. Именно во время учебы человек знакомится с профессией, понимает свои сильные стороны, пробует разные направления и решает, чем хочет заниматься после получения диплома.

При этом ответственность лежит не только на вузах. Работодателям, заинтересованным в молодых кадрах, важно показывать соискателю, как может развиваться его карьера, объяснять перспективы и не рассматривать отсутствие многолетнего опыта как непреодолимый барьер.

Эксперты отмечают, что современному выпускнику недостаточно просто хорошо знать свою специальность. Работодатели все чаще обращают внимание на дополнительные навыки.

Один из ключевых сегодня — работа с ИИ-инструментами. Специалисту важно уметь правильно формулировать задачи для нейросетей, проверять полученные ответы, дорабатывать их и передавать искусственному интеллекту часть рутинной работы.

Не менее важны цифровая грамотность и способность анализировать данные.

Еще одно преимущество — профессиональная коммуникация: умение работать с документацией, составлять отчеты, ясно излагать мысли, слушать собеседника, договариваться и давать или принимать обратную связь.

Полезным остается знание делового английского или другого иностранного языка.

Работодатели также ценят самоорганизацию и пунктуальность: способность разбивать большую задачу на конкретные шаги, планировать нагрузку, определять приоритеты и соблюдать сроки.

Наконец, востребованы навыки командной работы, стрессоустойчивость, гибкость и развитый эмоциональный интеллект.

По словам экспертов, универсального пути нет. Одному проще еще во время учебы найти стажировку и постепенно закрепиться в компании. Другому приходится начинать с бесплатной практики или небольшой зарплаты. Третий сначала выбирает хорошо оплачиваемую подработку не по специальности, а профессиональный опыт начинает получать позже.

Но чем раньше студент попробует себя в реальных рабочих задачах, тем легче ему будет понять, действительно ли он хочет строить карьеру в выбранной сфере.

Для этого образовательным организациям важно давать студентам более полное представление о профессии и корректировать программы с учетом потребностей рынка. Работодателям — давать молодым специалистам возможность попробовать свои силы и получать конструктивную обратную связь.

А самому студенту придется выбирать между быстрым заработком и инвестициями в будущую карьеру. Стажировка с небольшой зарплатой сегодня может выглядеть менее привлекательно, чем обычная подработка, но именно она дает тот самый опыт, которого завтра потребуют в вакансии.

Иначе замкнутый круг «без опыта не берут, а опыт взять негде» так и останется замкнутым.